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當前位置：首頁 > 漢邦課程 > 中高層類 創(chuàng)新思維與問題解決
【課程背景】
變革時代的思維，僅有判斷是遠遠不夠的。人們需要一種新的思考模式，通過各種平行的假設對未來做出計劃。兩千五百年前，古希臘的三大思想家（蘇格拉底、柏拉圖、以及亞里士多德）賦予了西方文明一種思維體系，這種系統(tǒng)是建立在分析、判斷與辯論的基礎之上的。盡管這一系統(tǒng)至今仍然占據著非常重要的位置，但它卻缺少了變革時代所迫切需要的有建設性、創(chuàng)造性的活力以及設計未來的能量。
在二十五個世紀之后的今天，為了實現價值對未來進行的設計，是時候從蘇格拉底的古老思想——一種對于真理的探尋——轉移到德·博諾思維了！
對于過去的事物，人們可以分析；然而對于未來，除了設計，人們別無選擇。平行思維的最根本點在于：
·不輕易做出判斷，接受各種假想的可能性，將它們平行地排列在一起。
·同時接受矛盾沖突的雙方，并且將它們平行地排列在一起。
·然后再通過各種平行的可能性設計未來。
愛德華·德·博諾博士的平行思維理論成型于20世紀70年代中期，并在90年代設計成為商業(yè)培訓課程。平行思維的理論基礎在于，人們長久以來習慣于接受傳統(tǒng)思維的思考方式，習慣于對真理的絕對化，習慣于去偽存真式地想問題。傳統(tǒng)的思維模式在帶給我們他原本的益處的同時，在將近2500年的時間里，幾乎從未被改變過。然而，隨著社會工業(yè)化與信息化的發(fā)展，特別是面對大量、充足的信息時，傳統(tǒng)的思維模式不僅不能提供相應的高效能，反而時時處處帶來摯肘的爭辯。顯然，傳統(tǒng)的思考問題的方式已經跟不上時代的進步速度，無法適應現代商業(yè)發(fā)展所提出的高效能、高產能的要求。
水平思維理論提出了一種獨特的思考問題的模式，提出了將思維切分成六個不同角度的想法，從而給無形的思維建立了一種秩序，通過這種秩序，把握思維的過程，以期達到對思維進行過程控制的目的。這種方法不僅適用于個人思考，尤其適合于團隊中的集體思考，因為思考的特點本來是發(fā)散性的，團隊思考模式有助于相互激發(fā)產生新的觀點和想法，但恰恰是因為思考角度的差異所造成的碰撞，反而抑制了創(chuàng)新想法的產生。團隊思維愈趨于穩(wěn)妥，結果就于趨于平庸，當方案達到最穩(wěn)定的時候，也就是離差異化最遙遠的時候。而水平思維則完全改變了這種境況，提出了在六種情境下允許相互矛盾的信息并存，進行決策時將最大化信息平行排列出來之后，展示在人們面前的就是一張信息的“地圖”，面對這樣的一張“地圖”，人們很容易在最短的時間內，選擇出最優(yōu)的路徑——決策、計劃或者方案，人們也會很容易地發(fā)現最具個性的路徑以及最具價值的路徑。更重要的是，在這個過程中，人們的思維清晰縝密，不需要使用傳統(tǒng)思考方式中的辯論來達到規(guī)避風險的目的。
【培訓對象】
創(chuàng)新思維的適用范圍包括：行政管理、營銷與銷售、人力資源、研發(fā)、客戶關系管理和質量管理等多個領域，課程的適用人群為參與決策過程的任何人。
【課程目標】
通過創(chuàng)新思維訓練可以掌握：
1、高度集中與高效會議的方法；
2、如何在多數人只能發(fā)現問題的地方找到機會；
3、如何發(fā)現一個問題的新的角度，從而找到商業(yè)機會；
4、將問題分解成不同層次的技能；
5、培養(yǎng)團隊的協同思維能力；
6、減少溝通中對抗的方法；
7、如何創(chuàng)建動態(tài)的、積極的環(huán)境爭取人們參與；
8、如何有效地提高創(chuàng)造能力；
9、將解決方案輕松貫徹下去的方法；
10、提高執(zhí)行能力。
【課程時長】
6小時
【課程大綱】
（詳情請與漢邦課程顧問聯系）
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